Educación Tradicional Vs. Educación Moderna

Por Ranses Cruz.

Al referirnos a la transición de estas dos concepciones de la educación señalamos las características o notas que definen mejor la educación tradicional y educación moderna:
1° estas dos concepciones son diferentes pero no son contradictorias en el sentido lógico del termino. Se oponen pero no son antagónicas.
2° los esquemas de cada una tienen la virtud didáctica de presentar en forma clara lo que se pretende pero al mismo tiempo tienen inherente a su naturaleza de esquema, la característica de ser deformadores de la realidad.
3° al dirigirnos a la realidad es probable que encontremos que notas de uno y otro sector se están dando simultáneamente.
4° la relación de ambas características origina conflictos.
Ahora intentamos precisar un poco más los términos: "EDUCACIÓN TRADICIONAL" viene hacer todo lo que algún modo tenía vigencia pedagógica hasta fines del siglo pasado en nuestro mundo accidental.
"EDUCACIÓN MODERNA" toda la renovación, a través de diferentes escuelas, tendencias y orientaciones, que cobra cuerpo y vigencia a partir de este siglo y fines del anterior.
El concepta de educación que exista en una sociedad depende del concepto de hombre que cada una sostenga o decida tener vigencia.
El concepto tradicional de hombre esta considerado como animal racional.
Ya que el termino "ANIMAL" es lo genérico, lo compartido con otros seres, pero lo que lo distingue y lo hace ser "HOMBRE" es lo racional. Y lo racional se refiere con inteligencia, mente, intelecto, capacidad de pensar, de entender. Por lo tanto hombre es fundamentalmente. En lo que tenga que ver con la educación, mente o inteligencia.
La concepción moderna enfoca al hombre como organismo inteligente que actúa en un medio social; ya que el medio no es más que la continuidad exterior del ser vivo, donde actúa inteligentemente.
En la concepción tradicional si el hombre es esencialmente inteligente diríamos entonces que la sociedad debe transmitir su patrimonio cultural o sea el conjunto de contenidos que estima valiosos, conjunto que es reducido a ideas o conocimientos, los cuales han sido depositados en los libros; los que a su vez pasan a la cabeza del maestro y este los deposita en la cabeza del alumno, es decir la memoria.
En cambio, para un hombre concebido como organismo inteligente en acción con su medio, las derivaciones serán diferentes.
Cuando el medio favorece, permite su actuar y crecer y es la oportunidad para que la inteligencia, en función de la situación plantee esquemas de acción que aproveche los beneficios al máximo y recoja resultados del intento. Si el medio crea dificultad, el sujeto funcionalaza su inteligencia para tratar de superarlas. Al solucionar el problema habrá producido aprendizaje. Aprender pues será pues resolver activamente problemas vitales y no simplemente acumulación de datos en la memoria. Por eso experiencias coinciden con educación.
Cuando nos referimos al tipo y cualidad de la "ACTIVIDAD ESCOLAR".
En una el término será ENSEÑANZA, Y APRENDIZAJE en la otra.
En la concepción tradicional lo importante es desarrollar las habilidades en el profesor y lo que tenga que dar; ya que lo que esta en los libros es mucho más importante que lo que el alumno pueda descubrir o aportar. Mientras que en la concepción moderna lo más importante es lo que hace el alumno desarrollando sus habilidades.

Semana de la Geografia

Por Carmen Tavarez.

TODOS LOS AÑOS, EL MINISTERIO DE EDUCACION DE REPUBLICA DOMINICANA, ACORDE CON ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN LA MEJORIA DEL MEDIO AMBIENTE, PROPONE A LAS ESCUELAS, COLEGIOS Y LICEOS, UN TEMA A TRATAR EN LA SEMANA DE LA GEOGRAFIA, QUE SE CELEBRA EN EL MES DE MARZO. NUESTRO LICEO TRABAJO EN ESTA OCASION EL TEMA DEL CALENTAMIENTO GLOBAL,INCLUYENDO SUBTEMAS MUYIMPORTANTES, COMO: LA DEFORESTACION, LA SEQUIA, TERREMOTOS, HURACANES, INUNDACIONES Y ECOLOGIA.NUESTROS ESTUDIANTES TRABAJARON LOS TEMAS, MEDIANTE MAQUETAS Y LETREROS CON UN GRAN NIVEL DE CALIDAD. LAS EXPOSICIONES FUERON ASESORADAS POR LAS PROFESORAS FRANCISCA AQUINO Y MARTINA OLIVARES Y CON LA COLABORACION DE LA DIRECCION DEL CENTRO.
POR OTRO LADO, PROXIMAMENTE DAREMOS A CONOCER LA LISTA DE ESTUDIANTES MERITORIOS DE NUESTRO LICEO EN EL PRIMER SEMESTRE 2009-2010.

El Extraño

TOMADO DE LAS NOTAS DEL DIRECTOR, MIS BUENOS DIAS, DEL PERIODISTA DOMINICANO RAFAEL MOLINA MORILLO:

UN PAR DE AÑOS DESPUES DE QUE YO NACI, MI PADRE CONOCIO A UN EXTRAÑO CUANDO AUN VIVIAMOS EN SANTIAGO. DESDE EL PRINCIPIO MI PADRE QUEDO FASCINADO CON ESTE RECIEN LLEGADO ENCANTADOR PERSONAJE, Y EN SEGUIDA LO INVITO A QUE VIVIERA CON NUESTRA FAMILIA.
EL EXTRAÑO ACEPTO Y DESDE ENTONCES HA ESTADO CON NOSOTROS.
MIENTRAS YO CRECIA NUNCA PREGUNTE SU LUGAR EN MI FAMILIA Y EN MI MENTE JOVEN YA TENIA UN LUGAR MUY ESPECIAL.
MIS PADRES ERAN INSTRUCTORES COMPLEMENTARIOS PARA NOSOTROS: MI MAMA ME ENSEÑO LO QUE ERA BUENO Y LO QUE ERA MALO Y MI PAPA ME ENSEÑO A OBEDECER.
PERO EL EXTRAÑO ERA NUESTRO NARRADOR. NOS MANTENIA HECHIZADOS POR HORAS AL EXTREMO CON AVENTURAS, MISTERIOS Y COMEDIAS.
SI YO QUERIA SABER CUALQUIER COSA, DE POLITICA, HISTORIA O CIENCIAS, SIEMPRE SABIA LAS CONTESTACIONES SOBRE EL PASADO. ¡CONOCIA DEL PRESENTE Y HASTA PODIA PREDECIR EL FUTURO! LLEVO A MI FAMILIA AL PRIMER JUEGO DE LAS LIGAS MAYORES DE BEISBOL. ME HACIA REIR Y ME HACIA LLORAR. EL EXTRAÑO NUNCA PARABA DE HABLAR, PERO A MI PADRE NO LE IMPORTABA.
A VECES MI MAMA SE LEVANTABA TEMPRANO Y CALLADA, MIENTRAS QUE EL RESTO DE NOSOTROS ESTABAMOS PENDIENTES PARA ESCUCHAR LO QUE EL EXTRAÑO TENIA QUE DECIR, PERO ELLA SE IBA A LA COCINA PARA TENER PAZ Y TRANQUILIDAD.
AHORA ME PREGUNTO SI ELLA HABRIA REZADO ALGUNA VEZ PARA QUE EL EXTRAÑO SE FUERA DE NUESTRA CASA.
MI PADRE DIRIGIO NUESTRO HOGAR CON CIERTAS CONVICCIONES MORALES, PERO EL EXTRAÑO NUNCA SE SENTIA OBLIGADO A HONRARLAS.
LAS BLASFEMIAS, POR EJEMPLO, NO FUERON PERMITIDAS EN NUESTRA CASA NI EN LA DE NUESTROS AMIGOS O DE CUALESQUIERA VISITANTES. SIN EMBARGO, NUESTRO VISITANTE DE LARGO PLAZO LOGRABA PRONUNCIAR LAS PALABRAS ESAS QUE QUEMABAN MIS OIDOS E HICIERON QUE MI PAPA SE RETORCIERA Y MI MADRE SE RUBORIZARA.
MI PAPA NUNCA NOS DIO PERMISO PARA USAR ALCOHOL DE MANERA LIBERAL, PERO EL E XTRAÑO NOS ANIMO A INTENTARLO SOBRE UNA BASE REGULAR. HIZO QUE LOS CIGARRILLOS PARECIERAN FRESCOS E INOFENSIVOS, Y QUE LOS CIGARROS Y LAS PIPAS SE VIERAN DISTINGUIDOS.
HABLABA LIBREMENTE (DEMASIAD SOBRE SEXO Y SUS COMENTARIOS ERAN A VECES EVIDENTES, A VECES SUGESTIVOS Y GENERALMENTE VERGONZOSOS. MIL Y UNA VECES NOS HIZO VER QUE MATAR ES ALGO NATURAL Y HASTA CORRECTO, SI ESTA INSPIRADO EN UNA BUENA CAUSA.
AHORA SE QUE MI CONCEPTO SOBRE LAS RELACIONES HUMANAS FUERON INFLUENCIADOS FUERTEMENTE DURANTE MI ADOLESCENCIA POR EL EXTRAÑO.
REPETIDAMENTE LO REPRENDIERON Y RARAMENTE LE HIZO CASO A LOS VALORES DE MIS PADRES Y NUNCA LE PIDIERON QUE SE FUERA.
MAS DE CINCUENTA AÑOS HAN PASADO DESDE QUE EL EXTRAÑO SE MUDO CON NUESTRA FAMILIA. DESDE ENTONCES HA CAMBIADO MUCHO Y YA NO ES CASI TAN FASCINANTE COMO ERA AL PRINCIPIO.
NO OBSTANTE, SI HOY USTED PUDIERA ENTRAR EN LA GUARIDA DE MIS PADRES, TODAVIA LO ENCONTRARIA SENTADO EN SU ESQUINA,ESPERANDO A ALGUIEN PARA QUE ESCUCHARA SUS CHARLAS Y PARA VERLO DIBUJAR SUS CUADROS.
¿ SU NOMBRE? ¡NOSOTROS LO LLAMAMOS TELEVISOR!
NOTA: ¡AHORA EL EXTRAÑO TIENE UNA ESPOSA A QUIEN LE LLAMAN COMPUTADORA Y UN HIJO QUE SE LLAMA CELULAR!

Lic. Carmen Tavarez